O ensino da matemática, nas séries inicias, deve estar conectado à vida do aluno, para que desde os primeiros contatos o aluno seja capaz de perceber sua importância em todos os momentos, e não apenas para fazer um troco. Todo conteúdo matemático possui uma aplicabilidade seja diretamente ou indiretamente na vida de cada um.
Segundo os PCNs, 1997, a matemática tem como papel a formação nas capacidades intelectuais, na estruturação do pensamento, na agilização do raciocínio dedutivo do aluno, na sua aplicação a problemas, situações da vida cotidiana e no apoio à construção de conhecimentos em outras áreas curriculares. Para isso o desenvolvimento da matemática nos primeiros anos deve estar muito bem embasado no concreto e no raciocínio lógico, para que no decorrer do processo os educandos tenham a capacidade de compreender a complexibilidade dos conteúdos e conseguir avançar com os mesmos.
Muito dos educandos possuem aversão a matemática isto devido a fracassos ocorridos nos primeiros anos, mas isto ocorre não por sua falta de inteligência e sim de como ele foi estimulado a construir seu conhecimento. Um dos objetivos do ensino da matemática, segundo os PCNs, 1997, é levar o aluno sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentos matemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca de soluções. Isto não ocorrendo em nossas escolas, uma vez que se o aluno não responde como o professor pensa está errado, mesmo chegando ao mesmo ponto desejado, e se errou uma vez é mais cômodo para o educando pedir ajuda e copiar resposta do que pesquisar e tentar novamente para achar seu erro, pois achando o seu erro ele construirá sua aprendizagem não tomando o mesmo caminho novamente. Além disso também, muitos acreditam que manipular materiais por muito tempo e perda de tempo e não se está aprendendo nada, mas pelo contrário até o aluno se adaptar e tomar conhecimento do material leva tempo e após esse tempo inicial é que começará a explorá-lo para fins de construir um novo conceito.
Outro ponto fundamental que precisa ser levado em consideração é de como os conteúdos são trabalhados em sala de aula. De nada adianta o aluno entender todo algoritmo da adição e subtração se não sabe calcular no supermercado quanto vai receber de troco. Os alunos não precisam realizar listas sem fim de cálculos de qual for a operação e sim sabê-lo aplicar. Para isso a resolução de problemas deve ser o ponto alto das salas de aulas. Os PCNs também ressalvam que o aluno deve ser capaz realizar tal habilidade. Um aluno que possui esta habilidade terá condições de saber calcular seu troco, não deixar-se ser enganado e terá autonomia em qualquer situação que poderá lhe acontecer, sendo assim a escola estará cumprindo o seu papel de prepará-lo para a vida e não apenas para resolução de provas.
Para que possamos melhorar o ensino da matemática, este blog foi criado para ajudar os educadores e modificar suas aulas em prol de uma educação matemática de mais qualidade. Aqui serão postados muitas sugestões para facilitar o planejamento e também estamos abertos a ajudar na pesquisa de assuntos que não forem contemplados.
